2026年沪教版八年级物理教学评一体教学设计：跨学科实践：制作密度计.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

沪教版八年级（第二学期）

制作密度计——跨学科实践

10课时（含实践与展示）

沪教版物理八年级上册（2024修订）

密度与浮沉的跨学科应用

物质的属性与变化——密度的测量与应用

密度概念、密度的测量方法、浮力原理、材料选择与结构设计、数据采集与误差分析、成果交流与评价

密度概念的建立与测量技能的掌握

学生在实际制作过程中出现的结构不稳、读数偏大及跨学科知识迁移困难

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动、项目牵引、评价促进”为核心，紧密围绕《义务教育课程标准（2022年版）》提出的科学思维与实践能力、责任担当与创新意识四个维度，将密度的概念学习与实际制作密度计的全过程有机融合。通过情境创设引发学生对日常生活中浮沉现象的好奇，以“设计一种能够快速测量不同液体密度的简易装置”为大任务，驱动学生在探究中运用物理知识、数学建模、美术设计以及信息技术手段，实现知识的迁移与能力的提升。评价贯穿全程，既有过程性的观察记录与同伴互评，也有终结性的成品展示与口头答辩，形成“教?学?评”一致的闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与理论：理解密度的定义、测量方法及其在浮沉现象中的应用。

科学思维：能够提出问题、设