小学四年级英语教学设计：Unit 6 Fun times 第二课时 故事教学与语用能力培育.docxVIP

小学四年级英语教学设计：Unit6Funtimes第二课时故事教学与语用能力培育

一、教材分析与学情诊断

本单元主题为“Funtimes”，核心语言材料围绕节日庆祝、派对活动及情感表达展开。第二课时为故事课，承接首课时词汇教学，旨在通过情境故事“Asurpriseparty”将零散词汇串联为完整语篇，重点渗透功能意向：表达祝愿、赞美与分享快乐。教材编排遵循“语篇为本、任务驱动”原则，故事包含四个场景：筹备派对、客人到来、惊喜揭晓、共享蛋糕，语言输入具有连贯性、真实性与情感温度。

四年级下学期学生已积累基础名词动词约三百个，具备简单句型交际能力，但语篇理解多停留在字面解码，缺乏推理预测、情感共鸣等高阶思维训练。班级分层明显：优生渴望挑战复杂语篇，后进生畏惧长对话，且普遍存在“不敢说、不会演、缺互动”现象。因此教学设计需构建脚手架，降低认知负荷，同时创设真实语用场域，推动“语言知识”向“语言能力”转化。

二、核心素养导向的教学目标

语言能力：能借助图画、语音语调理解故事大意，准确朗读关键句型“Happybirthday!Hereisagiftforyou.Wow!It’slovely.Let’ssharethecake.”能在模拟派对情境中运用目标语言完成邀请、送礼、祝愿、分享等交际任务。

思维品质：通过故事时间线梳理，培养序列化思维