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八年级综合实践活动“应对来自同伴的压力”情境化教学设计

一、设计依据与学情分析

本教学设计依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中综合实践活动课程关于价值体认、责任担当、问题解决及创意物化等核心素养培育要求，结合苏少版初中综合实践活动八年级上册第二单元参考活动3的具体内容，将“应对来自同伴的压力”作为主题情境。八年級学生正处于身心发展的关键转折期，同伴关系在其社会化进程中占据核心位置，同伴群体的影响力往往超过家庭与教师。然而，该年龄段学生普遍存在自我同一性探索与角色混乱的冲突，面对同伴压力时，易出现盲目从众、情绪失控或行为失范等问题。本设计旨在通过结构化、体验式与反思性的学习活动，引导学生识别同伴压力的类型与边界，理解健康同伴关系与不合理压力的区别，掌握科学的应对策略，形成积极的社会适应能力与心理韧性。

二、教学目标

（一）价值体认维度：通过案例辨析与情境体验，引导学生体认尊重他人选择与坚持自我原则的辩证关系，认同“健康同伴关系基于相互尊重与共同成长”的价值观念。

（二）能力培养维度：培养学生识别同伴压力情境的能力，掌握拒绝、协商、求助、转介等多元化应对策略，提升情绪管理与沟通表达能力。

（三）知识建构维度：理解同伴压力的心理学定义、分类（积极型、中性型、消极型）及其作用机制，明确法律、纪律与道德底线在应对过程中的约束作用。

（四）实践应用维度：能在模拟情境与真实生活中