2026年秋部编版小学五年级语文上册第五单元第12课《草原》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第五单元第12课《草原》教学设计

一、教材分析

（一）本内容对应2026年义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，承载“体会作品情景交融的表达方法，尝试迁移运用描写个人所见所感，感受祖国山河壮美，铸牢中华民族共同体意识”的核心素养培育目标，是部编版小学五年级上册第五单元的开篇精读课文。

（二）课文为老舍先生的经典散文，以作者第一次访问内蒙古草原的所见所闻所感为线索，依次描绘草原风光、喜迎远客、主客联欢三幅鲜活画面，语言质朴自然又充满画面感，从对草原自然之美的赞叹自然延伸到对蒙汉同胞真挚情谊的赞美，实现了“景美、人美、情美”的三层递进。

（三）作为单元开篇课文，本文承担着落实单元语文要素的核心作用：一方面引导学生梳理移步换景的写作顺序，学习作者把情感融入景物描写的表达方法；另一方面通过文质兼美的语言为学生提供诵读积累的范本，为单元后续的风物主题阅读、情景交融片段习作做好铺垫。课后习题紧扣核心目标，设置了“朗读背诵第一自然段、体会重点语句表达效果、理解结尾诗句内涵”三个梯度的练习，符合五年级学生的认知进阶规律。

二、学情分析

（一）认知基础层面

1.五年级学生已具备独立识字能力，能借助词典理解常用词语的意思，能初步把握文章主要内容、识别常见的比喻、拟人修辞手法，之前学习过《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等写景类课文，有