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2026年秋沪科版初中七年级上册数学第3章第1节《整式的加减》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋沪科版初中七年级上册数学第3章第1节内容，严格对标2026版义务教育数学课程标准第三学段“数与代数”领域“代数式”主题的学业要求，是学生完成有理数学习、衔接小学阶段用字母表示数内容后的核心代数入门知识，上承有理数运算规则、用字母表示数量关系的已有经验，下启一元一次方程、整式乘除、因式分解、函数等后续代数内容，是整个初中代数运算体系的基础节点，承担着帮助学生完成从“数的运算”到“式的运算”思维跨越的关键作用。

（二）编排特点

沪科版教材对本内容的编排遵循螺旋上升的认知规律，从校园文具采购、场地周长计算等学生熟悉的生活场景切入，依次呈现同类项概念、合并同类项法则、去括号法则、整式加减运算步骤四个模块，没有直接抛出抽象概念，而是预留了大量观察、对比、归纳的活动空间，贴合小升初阶段学生的认知节奏，注重打通小学“分类计数”“运算律推广”的已有经验和初中代数运算的关联，体现“数式通性”的核心逻辑。

（三）素养承载

本课时的学习直接指向2026新课标提出的数学核心素养发展要求：通过识别、书写含字母的同类项，发展符号意识；通过整式加减的规范运算，夯实运算能力；通过观察同类项共同特征、归纳运算法则的过程，培养推理意识；通过运用整式加减解决校园、生活中的实际问题，提升应用意识，最终