【最新版】人教版(五四制)七年级上册数学教学工作计划(含进度表).docxVIP

【最新版】人教版(五四制)七年级上册数学教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础现状

（1）本学期授课对象为五四学制七年级学生，刚完成五年小学阶段学业升入初中，年龄集中在12-13岁，具象思维仍占认知主导，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，对贴近生活、可动手操作的数学内容兴趣较高，单次专注有效听课时长约20-25分钟，普遍存在“重结果、轻过程”的学习习惯，对机械重复的计算练习兴趣较低，遇到需要多步推理的问题容易产生畏难情绪。

（2）知识储备层面，学生在小学阶段已掌握整数、分数、小数的四则运算，认识了常见的平面图形与立体图形，会用字母表示简单的数量关系，能解简易的一步、两步方程，初步接触过负数的生活应用，了解简单的统计图表阅读方法，具备学习本册内容的基础；但知识体系零散，对概念的本质理解不深，比如对“字母表示数”的任意性、抽象性缺乏认知，算术思维固化，解决应用题时习惯用已知条件直接列算式求结果，对“找等量关系列方程”的逆向代数思维接受较慢。

（3）分层情况方面，依据开学初摸底检测数据（满分100分，考查小学阶段核心数学知识），全年级学生（按6个平行班测算）85分以上优秀率为21.7%，60-84分区间占比69.2%，60分以下待及格率为9.1%；学优生具备初步的自主探究能力，能主动思考变式问题；中等生能掌握基础知识点，但知识迁移能力较弱，遇到变式题容易出错；