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初中八年级数学“二次根式的加法与减法”教学设计

一、设计理念与课标解读

《义务教育数学课程标准》把数与式定位为初中阶段代数学习的根基，要求学生在具体情境中理解数的运算法则的合理性，能进行简单的整式与二次根式的运算，并在运算过程中体会数式通性。二次根式的加法与减法，表面上看是八年级下册第十六章里一个不起眼的运算技能点，实质上它是学生从数的运算迈向式的运算的一次关键跨越。在此之前，学生已经掌握了同类项合并、整式加减，也刚刚学完了二次根式的乘法与除法以及最简二次根式的概念。本节课就是要把同类项这一思想方法平移到根式运算中，让学生自己发现：只有化为最简二次根式后被开方数相同的二次根式才能合并，合并的法则与合并同类项如出一辙。

基于这样的定位，本设计坚持三条原则。第一，运算教学不等于刷题教学，法则的诞生必须由学生亲手完成，教师只提供恰当的脚手架。第二，化简是二次根式加减的灵魂，课堂上要舍得在最简二次根式的判定与化简上花时间。第三，错误是宝贵的课程资源，像√2＋√3＝√5这类典型错误，要敢于暴露、放手辨析，让学生在被打脸的过程中建立运算的敬畏感。

二、教材分析

新人教版八年级下册第十六章第三节安排二次根式的加减，本节为第一课时，核心内容是二次根式加减的运算法则及其初步应用。教材以一个实际问题引入：要在一块底面为正方形、面积为18平方分米和8平方分米的两块木板拼接相关的裁料问题中，引出√8＋√1