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小学五年级心理健康教育《男生女生大不同》主题班会教学设计

一、教学设计理念

本课面向小学五年级学生。这一阶段的孩子正站在青春期的门槛上，身体开始悄然发生变化，对性别差异的好奇日益增强，男女生之间开始出现划清界限互相取笑抱团排斥等现象。有的班级里，男生说女生小气爱哭，女生嫌男生粗鲁吵闹，同桌之间画三八线，课间活动泾渭分明。这些表现背后，是学生性别意识的萌动与性别刻板印象的初步形成。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确要求，小学高年级要帮助学生正确认识自己的性别角色，学会与异性同学友好相处。本课以此为依据，遵循体验—认知—反思—践行的心理活动课逻辑，不灌输抽象道理，而是让学生在活动、游戏、情境和对话中亲身感受：男生女生确实存在差异，这种差异是自然的、美好的；差异之中更有丰富的共性；学会欣赏差异、尊重彼此，才能收获真正的友谊与成长。

设计秉持三条原则。一是活动为主，全员参与，让每个学生在身体参与中获得真实体验。二是正向引导，不强化刻板印象，不评判任何一种性别特质，保护每个学生的自尊。三是贴近生活，所有素材取自学生日常，让学生有话可说、有感可发。

二、学情分析

五年级学生年龄多在十至十一岁，部分学生已进入青春前期。从心理发展看，他们自我意识增强，开始在意同伴评价，尤其在意异性同伴如何看待自己；性别意识觉醒，出现朦胧的异性好奇，但表达方式往往笨拙，表现为故意招惹、起哄或刻意疏远。从认知水平看