高一英语必修一Unit 1 Teenage Life第五课时建议信写作教学设计.docxVIP

高一英语必修一Unit1TeenageLife第五课时建议信写作教学设计

一、教学指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中英语课程标准》提出的英语学习活动观为基本遵循，将学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动贯穿于建议信写作的全过程。写作不是孤立的技能训练，而是主题意义探究的最终出口。Unit1TeenageLife围绕青少年生活这一主题展开，学生经过前面几个课时的学习，已经积累了关于学校生活、课外活动、成长烦恼的语汇和表达方式，本课时的写作任务正是让这些输入性知识在真实交际情境中完成输出转化。

建议信属于应用文范畴，兼具交际性与功能性。其核心交际目的是针对收信人的困惑给出切实可行的建议，并表达关心与鼓励。教学中需要引导学生建立读者意识，明白写作不是堆砌句型，而是与一位真实存在、正为烦恼所困的同龄人进行纸面对话。这种交际取向的写作观，是本课设计语言层面的活动之外更深层的育人指向。

二、教材内容与学情分析

人教版高中英语必修第一册Unit1的Writing板块要求学生阅读一封名叫SusanLuo的青少年写给WorriedFriend栏目的求助信，信中诉说了自己因为朋友沉迷网络游戏而担忧的苦恼，然后要求学生以顾问身份写一封建议信予以回应。教材呈现了建议信的基本框架：表明写信目的、分析问题、分条提出建议、表达希望与祝愿。

授课对象为高一年级学生。他们刚完成初高中衔