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小学一年级道德与法治“人人爱护公物”第一课时教学设计

一、教材与学情分析

统编版《道德与法治》一年级上册第四单元“我们在生活中成长”编排了《人人爱护公物》一课，意在引导刚刚步入校园的一年级新生初步形成公物意识，懂得桌椅、门窗、图书、玩具、花草等校园里随处可见的物品都属于公物，需要大家共同爱护。本课时聚焦“认识公物”和“爱惜公物”两个核心维度，通过情境观察、生活辨析、行为实践等方式，帮助学生从“知道”到“做到”逐步过渡。

一年级学生以具象思维为主，对“公物”概念的理解存在一定难度，容易将自家物品与公共物品混淆。他们在幼儿园已经接触过“要爱护玩具”的规则，但尚未建立“公物归大家所有”的集体观念。因此，教学设计需要借助图片、故事、情境模拟等直观手段，将抽象的公物概念转化为学生可感知的生活经验，并通过正向激励强化爱护公物的行为习惯。

二、教学目标

认知目标：学生能够准确辨认校园内常见的公物，如课桌椅、图书、黑板、门窗、花草、卫生工具等，理解公物是大家共同使用的物品。

情感目标：学生愿意爱护公物，感受到爱护公物是一种美德，能够为他人着想，尊重大家的劳动成果。

行为目标：学生能够主动做到不损坏公物，轻拿轻放，借用后归位，发现他人损坏公物时能够善意提醒或寻求老师帮助。

三、教学重难点

教学重点：认识校园里常见的公物，体会公物对大家的作用。

教学难点：理解公物属于大家，初步形成爱护公物的自觉意识。