三年级道德与法治《学会倾听》教学设计.docxVIP

三年级道德与法治《学会倾听》教学设计

课题背景与素材解读

《学会倾听》是统编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活中的第九课。这节课承接了前两课公共生活离不开规则规则大家共同守的规则意识建构，转向人际交往的核心能力——倾听。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我中心倾向依然明显，但在同伴交往中已初步体验到不被理解的挫败感。教材通过小舌头的烦恼倾听小窍门倾听让交流更美好三个板块，由识别倾听行为、掌握倾听方法、体验倾听价值三个层层递进，旨在引导学生从听声音走向听心声，从被动听走向主动听，最终内化为尊重他人、理解他人、共情他人的核心品格。

素材处理上，我不照搬教材情境，而是结合班级真实案例重构：语文课上小组讨论时打断同学发言、数学课解题思路分享时走神玩橡皮、午休闲聊时只顾自己倾倒情绪不理会回应。这些鲜活素材直击学生痛点，让倾听不再是书本上的口号，而是解决当下人际困境的钥匙。

核心素养定位与教学目标

对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段尊重他人、善于合作学业质量要求，本课锚定三维目标：

政治认同与道德修养：理解倾听是尊重他人、平等交往的基本礼仪，是维护良好人际关系的基础，初步形成人人平等、相互尊重的民主意识。

法治精神与规则意识：认识倾听蕴含的规则意识——不打断、不评判、不抢话，是微观层面的程序正义体验，为法治思维萌芽奠基。

心理健康与人格