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2026年秋部编版小学一年级数学上册第6单元《认识图形》说课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋季学期部编版小学一年级数学上册第六单元《认识图形》的第一课时，隶属于2026年修订版义务教育数学课程标准“图形与几何”领域下“图形的认识与测量”学习主题，是学生正式系统学习几何知识的起始课。

2.教材编排遵循“实物引入—抽象模型—命名特征—生活应用”的低段认知逻辑：首先呈现学生熟悉的生活实物（积木、皮球、牙膏盒、易拉罐等），引导学生通过分类活动初步识别4种常见立体图形，再嵌入“摸一摸”“滚一滚”“搭一搭”的操作活动感知图形特征，最后设计找生活中的图形、拼搭创意造型的练习，沟通数学知识与现实生活的联结。

（二）育人价值

1.本课时是学生建立空间观念的关键起点，打破学生学前对物体的零散生活化认知，引导学生开始用数学的眼光观察客观世界的物体形状，为后续一年级下册认识平面图形、中高年级学习立体图形的棱长、表面积、体积等知识积累具象认知经验，具有承上启下的衔接作用。

2.教材设计突出实践育人导向，全程嵌入可操作的体验活动，落实新课标“做中学、用中学、创中学”的要求，帮助学生在动手过程中积累几何活动经验，发展几何直观、空间观念、应用意识等数学核心素养。本课时严格遵循低段教学要求，不要求学生掌握立体图形的严格几何定义，仅需形成直观辨认能力，避免知识拔高超出学生认知水