2026年秋沪科版初中语文七年级下册《阿长与〈山海经〉》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋沪科版初中语文七年级下册《阿长与〈山海经〉》公开课教学设计

一、教材分析

（一）文本载体定位

1.本文是鲁迅于1926年创作的回忆性叙事散文，收录于散文集《朝花夕拾》，以童年鲁迅与成年鲁迅的双重视角，串联起与保姆阿长相处的多个生活片段，尤其详写阿长为童年鲁迅购买渴慕已久的《山海经》的核心事件，鲜活刻画出底层劳动妇女的立体形象，寄寓着作者对普通劳动者的感念、愧疚与深切怀念。

2.本文是沪科版2026年秋季修订版初中语文七年级下册第三单元的首篇教读课文，单元以“凡人微光”为主题，明确提出“掌握精读方法、品味细节描写、把握人物形象、体察平凡情感”的语文要素要求，上承七年级上册“写人记事散文梳理基本事件、体会思想情感”的能力基础，下启单元内《老王》《台阶》等同类篇目的方法迁移，同时承担联结《朝花夕拾》整本书阅读的支架功能。

（二）课标契合方向

1.紧扣2026版义务教育语文课程标准第四学段（7-9年级）“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在阅读写人记事散文的过程中，“通过语言文字感知具体形象，获得独特的情感体验，发现普通人身上的精神闪光点，形成健康的审美情趣和正确的价值取向”。

2.落实学业质量标准中“能梳理课文中的典型事件，抓住关键词句分析人物的性格特点，体会作品中蕴含的思想情感；能主动梳理、积累课文中富有表现力的词语，在表达交流中恰当运用”的相关要求。

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