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2026年国士无双成语故事人才价值赏析

教案

一、教材分析

（一）课标定位衔接

1.本课内容严格对标2026版义务教育语文课程标

准第三学段（5-6年级）“中华优秀传统文化经典研习

任务群第3条明确要求：累计掌握成语典故120则以上，

能阐释典故的当代引申义，建立传统文化符号与当代社

会价值的关联，实文化自信、语言运用、思维能力、

审美创造四大核心素养培育要求。

（1）将成语典故学习与新时代人才价值观培育深

度绑定，打破传统成语教学“重字词识记、轻内涵传承”

的局限，符合新课标提出的“中华优秀传统文化创造性

转化、创新性发展”的教学导向。

（二）内容价值锚定

1.“国士无双成语溯源自《史记•淮阴侯列

传》，是中华传统人才评价体系中分量最重的标志性表

述，既承载着秦汉时期选贤任能的历史逻辑，也适配新

时代对各领域杰出建设者的价值认可。

(1)本次赏析跳出传统历史故事的边界，将典故

原典、词义演化、当代功勋人物事迹、平凡岗位先锋案

例串联，让学生既掌握成语本体知识，也能建立“人才

价值不唯身份、不唯学历、只看社会贡献”的科