2025-2026年北京市部编版小学语文六年级下册第4单元阅读理解测试卷.docxVIP

2025-2026年北京市部编版小学语文六年级下册第4单元阅读理解测试卷

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.阅读第4单元课文《草船借箭》片段，下列对诸葛亮形象的分析最准确的一项是（）

诸葛亮在周瑜的刁难下，凭借对天气和敌情的准确判断，巧妙利用草船向曹操“借”得十万支箭，展现了其（）

A.狡猾多智，善于欺骗敌人

B.勇敢果断，敢于正面冲突

C.善于谋划，懂得利用天时地利

D.善于言辞，能够说服曹操

解析：正确答案为C。诸葛亮通过观察天象（“有大雾三日”）和了解敌情（曹操忌惮水战），设计“草船借箭”的计策，体现其智慧与谋略。选项A“狡猾”带有贬义，与课文褒扬的智慧不符；选项B“正面冲突”与原文“用计谋”的情节矛盾；选项D“说服曹操”与“借箭”的主动权在诸葛亮，非曹操。诸葛亮的行为核心是“利用天时地利”，故C最准确。

2.在《草船借箭》中，周瑜设计让诸葛亮十天造十万支箭的目的是（）

周瑜表面上欣赏诸葛亮的才干，实则因嫉妒其才能，故意设置难题（“十天造十万支箭”），试图（）

A.考验诸葛亮的制造能力

B.挑战诸葛亮的军事才能

C.挫败诸葛亮的自信心

D.帮助诸葛亮提升技艺

解析：正确答案为C。周瑜的言行（“故意刁难”“若十日造不成，定要你的