高中政治高二选择性必修3第三单元第二课学习科学思维的意义教学设计.docxVIP

高中政治高二选择性必修3第三单元第二课学习科学思维的意义教学设计

一教学设计基本信息

学科：思想政治年级：高二学期：下学期课时：第1课时（共2课时）课型：新授课授课内容：统编版选择性必修3《逻辑与思维》第三单元科学思维第二课学习科学思维的意义教学场景：常规教室、多媒体设备、分组讨论座椅布局

二核心素养导向的教学目标

政治认同方面：通过辨析科学思维与非科学思维的本质区别，理解科学思维是认识世界改造世界的有力工具，坚定运用科学思维指导实践的自觉性，树立唯物辩证法的科学世界观方法论。科学精神方面：掌握科学思维的基本特征与核心方法，学会运用归纳推演假设验证等思维操作分析现实问题，养成实事求是尊重证据逻辑严密的思维习惯，提升批判性思维与创新思维能力。法治意识方面：认识科学思维与法治思维的内在一致性，理解依法治国依宪治国要求的理性精神，培养用法治思维化解社会矛盾解决实际问题的能力。公共参与方面：结合社会热点与个人成长困惑，引导学生运用科学思维参与公共事务讨论，提升理性表达与建设性建议能力，形成负责任的公民参与姿态。

三学情分析与教学起点

高二学生已完成必修1至必修4学习，具备唯物论认识论辩证法的基础理论框架，但多停留在概念记忆与题型套路层面，思维操作的显性化迁移能力薄弱。选择性必修3《逻辑与思维》模块开设以来，学生对形式逻辑基本规律有初步体验，但