小学班主任工作与家校沟通实用技巧.pdfVIP

小学班主任的“双向奔赴”：从教室到家庭

懂家校关系的本质不是辅助是合伙人我曾问过刚入职的新班主任你觉得家校沟通的目的是什么有人说让家长配合学校工作有人说解决孩子的问题直到带第三届学生时我才真正想通家校关系的核心是共同建构我们和家长都是孩子成长的合伙人只是分工不同学校教的是社会规则

的教育联结术

——用专业共情搭建家校沟通的有效桥梁

深夜十点，我放下手机时，微信对话框还停留在和小宇妈妈的

最后一条消息：“今天您说的‘用“任务拆分法”帮孩子写作业’特别管

用，他居然主动把数学题分成了‘3道一组’，写完还举着本子跟我

说‘看，我完成了！’”窗外的风卷着桂香钻进阳台，忽然想起刚当班

手作业写得潦草甚至跟妈妈说不想上学了妈妈急得来找我是不是她在学校受欺负了我找朵朵聊天她哭着说我觉得妈妈根本不懂我我跟她说同学说我穿得土她居然说学生要什么好看后来我跟妈妈说下次朵朵跟你说心事你先别说你要怎样先说你心里一定很委屈吧妈妈照做后朵朵

主任时的自己——第一次面对家长投诉“孩子被同桌欺负”时，我急

得翻遍教育手册；第一次被家长质疑“你会不会管孩子”时，我躲在

办公室哭了半小时。如今再回头看，原来家校沟通从不是“搞定家

长”的技术活，而是“读懂孩子、看见家长”的心意活。

一、认知