大学教育心理学《教育心理学概述》教学课件.pptxVIP

心理学·教育系列教育心理学概述研究对象·发展历程·理论流派·研究方法年份??2026年

课程导览01学科概览与定位研究对象、学科性质与学科体系02发展历程与脉络从萌芽到成熟的历史演进03核心理论流派主要学习理论及代表人物04研究方法与范式研究设计、方法与伦理规范05应用与未来展望教学实践连接与学科发展趋势

01学科概览与定位教育心理学是连接心理学与教育的桥梁明确研究对象，把握学科性质

教育心理学的界定研究学校教育情境中学与教基本心理规律的科学教育心理学以学校情境中的学与教为研究对象，旨在揭示其基本规律。研究对象聚焦学校情境中的学与教。核心任务揭示学习与教学的基本规律。目标指向优化教学过程，促进有效学习。学科属性兼具理论探索与实践应用双重属性。

教育心理学的研究对象三条主线贯穿学习与教学的完整过程学习过程学生如何获得知识、技能与态度学生是学习的主体，其认知与行为改变的过程构成教育心理学研究的起点教学过程教师如何设计、组织与实施教学教师是教学的主导，其设计与组织行为是联结教与学的关键环节评价反思过程如何评估学习效果并改进教学评价反思是闭环回馈的保障，推动教学持续优化与改进

三者相互关联、动态交织，共同构成教育心理学的研究对象。##教育心理学的研究对象三条主线贯穿学习与教学的完整过程学习、教学与评价反思——三大过程相互支撑、循环推进，构成教育心理学研究的核心框架。三者相互关联、动态