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2026年《称象》教学设计之二教学教案

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级上册语文

《称象》——智慧与创造

6课时

人教版义务教育语文教科书（2024）

古典智慧故事与现代问题解决

问题情境下的创造性思维

课文《称象》、曹冲称象原理、测量与估算方法、合作探究

理解曹冲称象的思路，掌握间接测量的基本思想

将故事中的思维方法迁移到实际生活中的测量问题，培养学生的创新迁移能力

设计理念与指导思想

本单元以“问题情境下的创造性思维”为大概念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》关于“核心素养”“学习方式转变”“学科实践”与“跨学科学习”的要求。教学过程中，教师不再仅仅讲解故事内容，而是通过情境创设、项目驱动、合作探究等方式，让学生在真实或模拟的问题中体验曹冲的思路，感受“以小见大”“以巧胜力”的智慧，并在解决实际测量问题中迁移和创新。教学强调“教-学-评”一致性，目标明确、活动有序、评价多元，力求让每位学生在参与中获得知识增长、能力提升和价值认同。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确提出语文学科要培养学生的“语言运用能力、思维能力、审美能力和文化自信”。在本单元中，通过阅读《称象》培养学生的语言理解与表达；通过探讨曹冲的思路发展