2026年苏教版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：我们的身体.docxVIP

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《2026年苏教版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：我们的身体》大单元整体教学设计**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“我们的身体”展开，教材选取了五个自然段：身体的主要器官、感官的作用、运动与休息的关系、营养与健康、身体的变化与成长。每一段都以生活化的情境切入，如“早晨刷牙时感受牙齿的硬度”、“课间操后心跳的变化”、“水果蔬菜的颜色与维生素”。教材在描述时采用了图文并茂、情境对话的形式，力求让学生在感知中建立概念。通过对教材的逐段研读，可以发现其核心线索是“结构——功能——维护”，即先让学生认识身体各部位的结构，再理解其功能，最后引导学生思考如何通过日常行为维护身体健康。

2.单元内容分析

从单元整体看，内容呈现螺旋上升的特点。第一课时通过身体部位的辨认，建立学生对身体的整体感知；第二课时侧重感官的探究，让学生在触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉五个维度上进行比较；第三课时把运动与休息放在同一情境中，通过心跳计数、呼吸频率观察，让学生体验到运动后身体的即时反馈；第四课时引入营养知识，利用食物分类卡片让学生认识不同食物对身体的贡献；第五课时则以成长记录表为载体，让学生观察自身身高、体重的变化，并与同伴进行比较。这样设计使得知识点在情境中反复出现，深化了学生的理解与记忆。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们把五个自然段的核