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国内外关于UBD（理解为先教学设计）的研究文献综述

1.国外研究综述

UBD模式是由美国课程与教学领域专家格兰特·威金斯（GrantWiggins）和杰伊·麦克泰（JayMcTighe）提出的一种与传统教学设计有较大区别的新的教学设计方式。UBD模式是指通过设计促进理解，关注理解为目标的设计本质，如何处理与学生理解目标相关的教学设计问题提供指导。UBD模式是以学生预期学习结果为起点进行逆向设计，与常规的教学设计流程有极大的不同。因此，也被称为逆向设计。UBD模式是在1998年被提出的，前人的研究为UBD的提出奠定基础。

（1）为UBD具体实施提供概念性基础和理论基础的研究

认知心理学和神经科学的发展，为在课堂和教学上使用理解为先的教学方法打下根基。在认知心理学方面，美国认知心理学家JohnD.布兰思福特（JohnD.Bransford）等人所著的一本名为《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校》[[][美]布兰思福特、程可拉等译.人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校[M].上海：华东师范大学出版社，2002年.]的书，并表明了新的学习科学的特色在于它强调理解性学习，理解不代表记忆，提倡在理解的过程中建构和迁移知识。杜威在《我们如何思维》

[][美]布兰思福特、程可拉等译.人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校[M].上海：华