2026-2027学年人教版（新教材）小学数学六年级上册（全册）教学设计（附目录p265）.docx

2026-2027学年人教版（新教材）小学数学六年级上册（全册）教学设计

目录

全册每课教学设计

一确定位置

用有序数对确定位置

2课时

一、学情分析

五年级学生在日常生活当中已经有描述位置的生活经验，会用第几排、第几组来表达座位位置，低年级已经学习上下、前后、左右等相对方位概念，能够用两个序数口头描述平面位置。但是学生生活语言没有统一标准，有的先说排（行），有的先说组（列），没有统一顺序约定，容易出现行列颠倒。学生抽象思维还处在由具象向抽象过渡阶段，把现实座位抽象成数学符号有序数对，理解“有序”这一核心内涵是学生认知难点，对于括号、逗号这套数对书写符号体系需要建立新认知，初步具备观察、