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高中英语公开课一等奖教案：CulturalHeritageReadingandThinking

一、教学背景分析

本课例选自人教版高中英语必修二Unit1CulturalHeritage的ReadingandThinking板块。本单元的主题语境为“人与社会”下的“文化遗产保护”。阅读语篇FromProblemstoSolutions主要讲述了埃及在修建阿斯旺大坝时，为保护阿布辛波神庙等文化遗产所面临的困境及最终采取的解决措施。文章不仅是一篇叙述历史事件的记叙文，更是一篇探讨如何平衡经济发展与文化遗产保护的议论文，具有深刻的文化价值和现实意义。

本节课的授课对象为高一年级学生。经过初中阶段的英语学习，学生已具备一定的词汇储备和基础阅读能力，能够获取文章表面的信息。然而，在面对长难句分析和深层逻辑推理时，部分学生仍显吃力。此外，虽然学生对“文化遗产”有一定概念，但往往局限于本国视角，缺乏全球视野，且在英语学科核心素养中的“思维品质”方面，即批判性地看待问题、多角度分析问题的能力仍有待提高。因此，本节课旨在通过文本阅读，引导学生从全球视角审视文化遗产保护问题，并培养其解决实际问题的批判性思维。

二、教学目标与重难点

基于英语学科核心素养的培养要求，本节课制定了以下四个维度的教学目标。第一，语言能力。学生能够理解并运用与文化遗产保护相关的核心词汇，如preserv