2026年秋部编版小学一年级语文下册《雪地里的小画家》单元《雪地里的小画家》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文下册《雪地里的小画家》单元《雪地里的小画家》教学设计

一、教材分析

（一）本内容是2026年部编版一年级下册“自然童趣”主题单元的开篇课文，对应2026版义务教育语文课程标准第一学段“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，承载着落实低年级识字写字、朗读积累、观察探究能力培养的核心任务，服务于语文核心素养在低段课堂的落地。

（二）课文是一首朗朗上口的注音韵文，共6个短句，句式整齐、韵律明快，以儿童的视角将雪地里小动物的脚印想象为不同的自然画作，自然融入青蛙冬眠的科普常识，没有生硬的说教，满是孩童式的天真趣味。课文编排既保留了传统儿歌的节奏美，又对接儿童生活经验，课后设置了“朗读背诵课文”“匹配小动物与脚印”“说说其他动物的雪地脚印”等分层练习，符合低段学生的认知规律。

（三）从单元编排逻辑看，本课承担着“联结生活经验理解课文内容，积累有画面感的童趣表达”的单元语文要素落地任务，为后续学习《乌鸦喝水》《小蜗牛》等篇目搭建“读文—想象—联结生活”的方法支架，同时蕴含着“自然处处有惊喜，只要留心观察就能发现美”的价值导向，能为学生搭建从文本到生活的探究桥梁。

二、学情分析

（一）知识基础层面，一年级下册学生经过一学期的系统学习，已累计认识300个左右常用汉字，能熟练借助拼音拼读浅近文本，会用基本的朗读方法读短句，掌握了100个左右常用字的