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高中一年级生物细胞的增殖教学设计

细胞增殖是细胞生物学的核心概念，是理解生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。本教学设计以人教版必修1《分子与细胞》第六章第一节为载体，立足生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四大核心素养，力图把抽象的微观过程转化为学生可视、可动、可思的学习经历。

一、教材分析

本节内容承前启后。学生在第五章学习了细胞内的物质变化和能量供应后，自然会产生疑问：一个细胞如何成长为两个细胞？细胞增殖正是对这一问题的回应。教材安排两大板块：一是细胞周期与有丝分裂过程，二是无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。其中有丝分裂各时期的染色体行为是教学重点，也是后续学习减数分裂、遗传规律乃至癌变机理的知识锚点。教材以象与鼠个体大小差别的原因引入，暗示个体大小主要取决于细胞数量而非细胞体积，巧妙地与前文细胞不能无限长大形成逻辑闭环。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。学生已具备细胞基本结构的知识储备，知道染色体由DNA和蛋白质组成，但对染色体复制一次、均分一次的动态过程毫无直观经验。三个现实困难必须正视：其一，染色质、染色体、染色单体、姐妹染色单体等概念高度相似，学生极易混淆；其二，有丝分裂是连续过程，而教科书只能呈现五个静态画面，学生容易把各期割裂理解；其三，高一学生的空间想象能力和抽象思维尚在发展中，需要通过模型建构、动画演示和动手操作多通道加工信息。因此，本课设计