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小学三年级德育与安全主题班会教学设计：当坏人闯入校园

一、教学背景与学情分析

校园安全是学校一切工作的底线。近年来，社会层面偶发的校园周边暴力事件提醒我们，面对极端突发情况，只会读书而不懂自护的孩子是脆弱的。三年级学生年龄多在九岁左右，正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们好奇心强，模仿能力强，但危险预判能力薄弱，遇到突发尖叫、奔跑场面时容易哭闹、僵住、围观，甚至出现盲目跟随人群拥堵在楼梯口的危险行为。

从前期班级问卷看，本班四十二名学生中，能准确说出遇到坏人闯入应该先躲藏再报警的不足三分之一，多数孩子的第一反应是打回去或跑过去看热闹。这说明本课不能停留在口号层面，必须通过情境演练让正确的自护动作成为肌肉记忆。

同时，三年级学生心理承受能力有限。教学中若过度渲染血腥场景，容易造成恐惧、失眠等次生伤害。因此本课坚持教育不恐吓、演练不逼真到惊吓的原则，把重点放在建立规则意识和掌握跑、躲、静、报四字要领上，让孩子获得的是安全感，而不是恐慌感。

二、教学目标

（一）认知目标

学生能够识别校园内可能危及人身安全的突发信号，如陌生人持械闯入、广播紧急通知、老师发出避险口令等；能够完整说出遭遇不法侵害时的四字自护要领跑、躲、静、报，并理解每一个字背后的道理。

（二）能力目标

学生能够在演练中完成三个动作：听从口令在五秒内安静隐蔽到课桌下方或教室死角；用身边物品加固堡垒，如推桌椅抵门、