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教师激励性评价行为对中班幼儿安全感的影响研究

【摘要】本研究主要研究方法为问卷调查法，发放问卷给幼儿教师和中班幼儿家长，并访谈和观察教师和中班幼儿。根据以上数据发现教师激励性评价水平与中班幼儿安全感之间的关系，并得出以下结论：

1.中班幼儿安全感在性别与是否独生方面不存在显著差异。

2.幼儿教师激励性评价行为在评价对象性别与评价方式上不存在显著差异。

3.幼儿教师激励性评价行为与中班幼儿安全感之间存在显著正相关。

4.幼儿教师激励性评价水平的高低可以预测中班幼儿安全感的水平。

【关键词】激励性评价；安全感；中班幼儿

一、前言

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（一）选题缘由

1.安全感对幼儿的意义与价值