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高中政治统编版必修三《政治与法治》

6.2《民族区域自治制度》导学案教学设计

一、课标要求与教材分析

普通高中思想政治课程标准明确要求，学生能够阐明民族区域自治制度符合我国国情，体现我国坚持各民族一律平等的基本国策，理解其是党和国家的伟大创举。本节内容位于必修三《政治与法治》第二单元第六课《我国的国家制度》中的第二框，前承人民民主专政与人民代表大会制度，后接基层群众自治制度与全面依法治国，在国家制度板块中具有承上启下的关键作用。教材从民族区域自治制度的基本知识民族区域自治制度的内容民族区域自治制度的优越性三个维度展开，融合政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养培育目标。教学对象为高一年级学生，学生在初中阶段已初步了解我国是统一的多民族国家，但对民族区域自治制度的法理依据、运行机制及现实意义认知尚浅，需要通过情境化、生活化的问题驱动，深化制度认同。

二、教学目标

知识目标：理解民族区域自治制度的含义、地位、法律基础；掌握自治权的内容；准确表述实行民族区域自治制度的必然性和优越性。

能力目标：通过案例分析、情境模拟、对比辨析，提升学生运用宪法和法律知识分析现实政治现象的能力，培养逻辑推理与证据归纳素养。

情感态度价值观目标：厚植爱国主义情怀，铸牢中华民族共同体意识，自觉维护国家统一、民族团结和各族人民根本利益。

三、教学重难点

重点：民族区域自治制度的内容、自治权的具体表现