小学四年级英语教案 Unit 1 We’re good friends.docxVIP

小学四年级英语教案Unit1We’regoodfriends

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育英语课程标准》四年级模块，核心在于词汇迁移与交际功能的初步实现。本课围绕“friendship”主题，呈现十个关键词汇及四个交际句型，属于“语言获得—交际运用”链条的关键节点。认知层面要求学生在识记（听音辨义）后，能在情境中理解并主动使用，实现“识记?理解?应用”三级递进。过程方法上，标准强调合作探究与情境模拟，本课设计角色扮演与情景对话，以任务驱动让学生在真实语境中“说”出来。素养价值方面，友谊主题自然渗透情感培养，促进学生的合作精神与跨文化理解，兼顾语言学习与情感教育的双重目标。

学情诊断与对策

学生已具备基础音素辨认能力，对日常问候熟悉，但对抽象的情感词汇如“goodfriend”仍存模糊。部分学生的口语流畅度受限于词汇积累不足，易出现顺序错误。课堂将通过“快速听写?小组改错?全班展示”三步形成性评价，实时捕捉误区。针对不同层次，准备“词卡补强”供弱项学生快速巩固，设置“情景拓展卡”让能力突出的学生进行延伸对话。

二、教学目标

知识目标

学生能够在听说读写三维中，辨认并准确拼写本课十个关键词，能够在对话中正确使用“weregoodfriends”和“let’sbefriends”。

能力目标

学生在小组合作任务中，完成角色扮演并用所学句型进行信息交换