初中九年级下学期生涯教育主题班会教学设计——规划未来，成就自我.docxVIP

初中九年级下学期生涯教育主题班会教学设计——规划未来，成就自我

一、教学设计的立意与依据

本课面向初三下学期学生开设，属于中考前夕的成长指导类主题班会。九年级学生正处于自我同一性形成的关键期，一方面面对升学压力容易产生焦虑与迷茫，另一方面对未来职业、高中生活只有模糊的想象，缺乏把今天与明天连接起来的思维工具。本课以规划未来，成就自我为主线，依据义务教育德育工作指南中关于理想信念教育和生涯启蒙的要求，结合积极心理学的目标设定理论，尝试回答三个问题：未来离我有多远，我凭什么走向未来，今天的行动如何支撑长远的目标。

设计遵循三条原则。其一，以学生真实的困惑为起点，班会话从学生嘴里说，事从学生身上找，教师只做组织者和点化者。其二，以活动为载体，把抽象的规划转化为测一测、画一画、写一写、聊一聊可以操作的任务链。其三，以行动为落点，课不能止于感动，必须沉淀为一份带得走的个人成长规划书和可以坚持的微行动。

二、教学目标

认知层面：学生能够理解人生规划的基本含义，知道目标具有长期、中期、短期三个层级，初步掌握目标分解的方法，能够区分愿望与目标的差别。

情感层面：学生在回顾与展望中增强对未来的积极期待，缓解中考前的焦虑感，建立我的未来我做主的责任意识，体会身边人（父母、教师、同伴）对自己成长的托举作用。

行为层面：学生能够写出一份包含十年愿景、三年目标、本学期行动清单的个人规划初稿，并在课后启动至少