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小学道德与法治六年级下册《身边的国家机构》教学设计

一、教材与大单元定位

统编版道德与法治六年级下册第三单元“国家机关为人民服务”，是小学阶段公民教育的收官之作。第6课《身边的国家机构》作为单元首课，承担着“破除神秘感、建立制度自信、确立权利义务辩证观”的关键任务。教材以“国家机构”宏大概念为统领，通过“国家机构的设立”“国家机构的职能”“国家机构的关系”三个板块，将抽象的宪法条文转化为可感知的生活场景。五四学制下的六年级学生，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们熟悉派出所、法院、检察院的招牌，却难以理清人大、政府、法院、检察院之间的“产生、监督、负责”关系。教学设计必须立足“儿童视角”，以“大单元统整”思维，将零散知识点重组为“权力运行逻辑链”，在真实问题情境中完成核心素养的落地生根。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：能准确说出国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关的名称与核心职能，理解“国家一切权力属于人民”在国家机构设置中的制度体现，确立社会主义国家制度自信。

法治精神：能依据宪法条文梳理国家机构之间的产生、监督、制约关系，理解民主集中制原则在权力运行中的具体化路径，形成权力必须接受监督、权力运行必须遵循法定程序的法治思维。

道德修养：在模拟议案审议、行政复议、庭审旁听等活动中，体会国家机关工作人员“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的职业操守