2026年秋北师大版小学科学三年级下册第3单元第8课《植物的生长》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学科学三年级下册第3单元第8课《植物的生长》教学设计.docx

2026年秋北师大版小学科学三年级下册第3单元第8课《植物的生长》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课是2026年秋北师大版小学科学三年级下册第3单元“植物的一生”的收官课，前面7课依次编排了种子的结构、种子萌发的条件、根的吸收作用、茎的运输作用、叶的光合作用、花的结构、果实的形成等细分内容，本课承担着串联零散知识点、建构完整植物生长认知框架的作用。

2.对应2026年义务教育科学课程标准中“生命系统的构成层次”“生物体的稳态与调节”核心大概念，3-4年级学段要求学生“说出绿色开花植物的生命周期，知道植物的生长需要满足基本环境条件”，是落实生命领域学段目标的关键载体。

（二）教材活动编排

1.教材设计了三个递进式探究活动：一是“我的种植成长展”，引导学生展示持续3个月的种植观察记录，梳理植物生长的关键节点；二是“生长条件大排查”，通过对比不同长势的植物，归纳植物生长的必需条件；三是“生长规律巧应用”，联系生活中的大棚种植、小区绿化养护等场景，体会科学知识的实用价值。

2.教材内容设计突出“儿童立场”，没有直接呈现结论性知识点，而是留足了学生基于自身观察经验表达、交流的空间，符合三年级学生从具象经验到抽象概念的认知规律。

（三）素养承载价值

1.科学观念层面，帮助学生建立“绿色开花植物有完整的生命周期，其生长依赖适宜的环境条件”的核心概念。