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六年级劳动教学设计：第10课自制太阳能玩具车

一、教材分析与课程定位

《自制太阳能玩具车》选年六年级上册劳动通用版教材第10课，属于“现代服务业劳动·科技劳动”任务群。本课以新能源利用为核心情境，引导学生经历从认知光伏原理、拆解商品结构、设计制作方案、组装调试车辆到优化迭代产品的完整工程实践过程。教材编排遵循“单元整体·任务驱动·项目式学习”理念，旨在培养学生技术意识、工程思维、实践能力与创新精神，落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对四学段“信息技术与数字化”“现代服务业劳动”核心任务的要求。

六年级学生已具备初步的电路连接、手工制作、测量计算及协作沟通能力，但系统性工程设计经验不足。本课恰好处于小学阶段向初中阶段过渡的关键节点，既是对前五年级“制作类”劳动技能的综合迁移，又为初中阶段“开源硬件项目设计”“工程设计与物联网应用”奠定认知与经验基础。教学设计需把握“情境真实、任务完整、过程可评、迭代可视”四大特质，避免沦为单纯的模型组装活动。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观：体验清洁能源转化过程，理解“双碳”战略背景下光伏技术的社会价值，树立绿色低碳劳动观念，养成节约资源、精益求精的工匠习惯。

2.技术意识：辨析太阳能电池片、微型电机、传动机构等关键元件功能与参数，建立“输入过程输出”系统模型认知，识别结构稳固性、摩擦因数、重心分布