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小学四年级劳动“重阳绣菊”传统工艺项目化教学设计

本课面向小学四年级劳动学科，以重阳节敬老习俗为情境，以菊花纹样刺绣为载体，组织学生完成一件可赠送、可展示、可讲述的小幅绣品。课程定位不是手工兴趣活动，而是融合传统文化理解、工具安全使用、针法技能习得、审美判断与劳动责任培养的项目化学习。学生经历“识菊—赏菊—设计—绣制—修整—赠予”的完整劳动过程，在真实任务中体会针脚里的耐心、秩序与心意。

《义务教育劳动课程标准》强调劳动课程要引导学生亲历实践、手脑并用，在出力流汗中形成正确劳动价值观。本课把传统工艺放入儿童可操作的尺度：材料不追求名贵，针法不追求繁复，成品不追求成人化精致，而把重点放在安全操作、基本针法稳定、纹样表达清楚和劳动情感真挚四个方面。菊花在重阳节语境中象征高洁、坚韧与长寿，四年级学生已能观察花形结构，能用简单线条概括花瓣层次，也具备初步穿针引线经验，适合用平针、回针、缎面绣入门组合完成作品。

一、教学目标

学生能说出重阳节登高、赏菊、敬老的基本习俗，能从实物菊花和图片中观察花瓣由中心向外舒展、边缘有卷曲或缺刻的形态特征，并用“中心密、边缘松”“瓣尖细、瓣根宽”等语言描述结构。文化理解不停留在背诵，而能转化为设计理由，例如为祖母绣一枝偏暖的金菊，理由是希望她感到明亮；为社区老人绣白菊，则考虑清雅与敬意。

学生能安全使用绣针、绣绷、剪刀和水消笔，做到针不对人、线不过长、剪尖朝