小学四年级道德与法治第三单元第10课它们带来的舒适与方便教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治第三单元第10课它们带来的舒适与方便教学设计

一核心素养与教学目标

本课立足“法治精神”“健康人格”“社会参与”三大核心素养。法治精神层面，引导学生初步感知生产者与消费者的法律关系，明白合法权益受法律保护，萌发规则意识。健康人格层面，通过体验劳动创造价值的过程，培养尊重劳动、珍惜成果、感恩奉献的情感态度，确立正确的消费观。社会参与层面，支持学生关注社会分工协作网络，理解“人人为我，我为人人”的社会互依本质，愿意以负责任的态度参与社会生活。

教学目标具体化为：知识与能力方面，学生能说出生活中常见商品与服务的来源，梳理出从原材料到成品再到手中的主要环节，识别生产者、运输者、销售者、服务提供者等角色。过程与方法方面，采用情境还原、产业链拆解、角色体验、辩论探究等方式，让学生在“追踪一件物品”“模拟超市购物”“协商解决消费纠纷”等真实任务中，发展证据推理、多角度思考、沟通协作能力。情感态度价值观方面，形成“凡事靠劳动创造，享受成果要感恩劳动者”的价值判断，养成文明消费、理性维权的行为习惯。

二教材深度解读与学情精准研判

教材编排遵循“生活化、活动化、主题化”原则。第三单元“这些东西哪里来”以“物品旅行为线索，串联起人与自然、人与社会的关系。第10课“它们带来的舒适与方便”为本单元第二课时，承接第9课“追溯物品来源”的自然属性探究，转向社会属性深度挖掘。教材设置三个活