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2026年教育心理学教师资格理论考试真题及答案

单项选择题

1.王老师在教授八年级学生理解“垂直”概念时，不仅展示不同方向摆放的垂直相交线，还会结合墙面与地面、课本相邻边等生活实例讲解，王老师的做法符合教育心理学中哪一概念的要求？

A.变式B.比较C.正例反例D.直观

答案：A。解析：变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的本质特征、变换非本质特征，让学生掌握概念的本质属性。本题中垂直的本质特征是两条线相交成直角，“不同方向摆放”属于非本质特征，王老师变换非本质特征突出本质，符合变式的要求。正例是指包含概念本质特征的例子，反例是指不包含概念本质特征的例子，本题强调变换非本质特征，因此不属于正例反例的范畴，故A正确。

2.小学生小李在学习多边形的时候，能独立把三角形、正方形、梯形按照边的数量正确分类，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小李目前处于哪个阶段？

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C。解析：皮亚杰将个体认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段（7-11岁）的标志是儿童获得了守恒、分类、序列化的能力，能够凭借具体事物或具体事物的表象进行逻辑思维，题干中小学生能够独立完成分类任务，符合具体运算阶段的特征，因此C正确。

3.学生小周因为背诵英语单词总是记了忘，觉得自己不是学英语的料，认定自己无论怎么努力都学不好