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九年级科学人体的新陈代谢期末复习教学设计

【教材分析】

本专题是浙教版九年级科学上册的核心内容，涵盖食物的消化与吸收、呼吸作用与气体交换、血液循环、泌尿系统及代谢废物的排出、能量代谢与体温调节等知识板块。这一专题在整册教材中处于枢纽位置：向上承接七年级人体结构层次、细胞呼吸等基础知识，向下为后续生态系统的物质循环、人体稳态及中考综合题做好准备。从初中科学的体系看，人体新陈代谢是物质与能量这一跨学科概念最集中的载体，涉及糖类、蛋白质、脂肪三大营养素的转化路径，涉及消化道、呼吸道、血管、肾单位四大结构系统，涉及同化作用与异化作用的对立统一关系。

期末复习不同于新授课。学生已经零散学过这些内容，头脑中储存的是碎片：知道淀粉在小肠被消化，却说不出淀粉最终被细胞利用的完整路径；知道红细胞运输氧气，却讲不清氧气从肺泡到组织细胞要经过几层膜、几次心脏。复习课的真正任务，是帮助学生把碎片编织成网络，把识记上升为理解，把理解转化为解决真实情境问题的能力。

【学情分析】

九年级学生经过近两年的科学学习，已经具备一定的模型建构意识和图表分析能力，但在本专题上普遍存在三类典型障碍。

第一，系统性断层。消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统是分开学的，学生不清楚食物分子从入口到供能再到废物排出，需要四大系统接力完成，遇到饭后血糖升高，胰岛素如何调节剧烈运动时呼吸加快、心跳加快的内在联系这类综合问题就束手无策