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小学美术全学段重庆地域优秀传统文化假期实践教学设计

一、设计缘起与立意

重庆是一座生长在山与水之间的城市。吊脚楼临江而立，火锅的香气穿街过巷，川剧的锣鼓声从茶馆深处传来，綦江农民版画的红与绿在田野间燃烧。这些深深扎根于巴渝大地的文化根脉，是儿童美术教育最鲜活、最亲近的课程资源。然而在日常教学中，我们常常看到这样的遗憾：学生知道故宫、敦煌，却说不出磁器口的码头故事；能画卡通形象，却描不出生养自己的那条老街。假期正是弥补这一缺憾的时段。本设计立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》倡导的坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合理念，将重庆地域优秀传统文化与小学美术学习深度融合，构建覆盖低、中、高三个学段的假期实践作业体系，让儿童在行走、观察、动手、表达中完成一次文化寻根之旅。

二、学情诊断与资源分析

小学阶段学生的认知发展呈现鲜明的学段差异。一至二年级学生以形象思维为主，对色彩、形状敏感，喜欢游戏化操作，但持续专注时间短，精细动作尚在发展之中。三至四年级学生开始具备初步的观察概括能力，乐于合作探究，能够完成有一定步骤要求的实践任务。五至六年级学生抽象思维萌芽，具备批判性思考的雏形，能够进行主题性创作与简单的文化阐释，渴望作品被真实观众看见。

重庆地域美术文化资源可梳理为四大类别。其一是建筑与街巷文化：洪崖洞吊脚楼的悬挑结构、湖广会馆的封火墙与戏楼、磁器口古镇的青石板路与老茶馆。其二