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道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》教学设计

本课位于统编版道德与法治七年级下册第二单元“情绪情感的青春律动”第一课，是学生初中阶段系统认知情绪、开启自我心理探索的起点课。教材以“揭开面纱”为喻，意在引导学生穿透现象看本质，从“识别情绪”走向“理解情绪”，再至“接纳情绪”，完成认知重构与态度养成的双重任务。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“心理健康”核心素养的界定，结合初一学生身心发展“心理断乳期”与“情绪风暴期”交织的特点，本设计确立以“情绪觉察力提升”为核心，以“深度学习”为导向，重构教学流程，力求让课堂真正成为学生心灵成长的疗愈场域。

一、核心素养与教学目标

政治认同层面，引导学生理解情绪管理是公民素质的重要组成，认同积极乐观心态对个人成长与社会和谐的价值。法治意识层面，初步建立情绪行为的规则意识，明白情绪自由不等于行为随意，情绪表达需在法律与道德框架内进行。心理健康层面，重点培养学生识别复杂情绪、辨析情绪功能、接纳负面情绪的核心能力，形成“情绪无对错，只有适宜与不适宜”的科学认知。道德修养层面，培育共情能力，学会在人际交往中觉察他人情绪，以理解代替评判，奠立尊重生命、善待自我的道德底色。

二、学情分析与教学策略

七年级学生处于早期青春期，脑神经系统重塑导致情绪反应强烈、波动大、持久性强，但前额叶皮层发育滞后于杏仁核，造成“情绪有油门，控制无刹车”的