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小学四年级口才课程《三年二班最后一课》情景剧教学设计

（缩进示例，以下为正文）

一、课程定位与设计理念

本课属于小学四年级课后服务口才课程的情景剧单元，是整个系列课程的第三课时，也是收束课。前两课时学生已经完成了剧本研读、角色初选和台词正音训练，本课时的核心任务是完成整剧排演与结业展演，让学生在完整的舞台情境中综合运用吐字归音、语气节奏、肢体语言与舞台调度等口才技能，实现从会说到会演、从会演到演得动人的跨越。

《三年二班最后一课》讲述的是一个班级在毕业季共同度过的最后一课，剧本中包含师生告别、同窗赠言、回忆重现等多组情绪浓度极高的场景。四年级的学生虽然尚未经历毕业，但他们对告别这一情感主题有着真切的生活体验——转学的同学、调岗的老师、搬家的玩伴，都是他们理解剧本的情感支点。口才课程选择这样的剧本，正是看中其情感的真实性与表达的张力：悲伤要克制着说，不舍要含蓄着说，祝福要明亮着说，这些都是极好的语言表现力训练素材。

本课的教学设计遵循以演促说、以情带声的原则。口才教育不是播音主持的迷你版，不能说都都平丈我式的字正腔圆就万事大吉。脱离情感与情境的语音训练是空壳，脱离语言基本功的表演是虚浮。本课力图让二者水乳交融：学生在理解人物的基础上找到声音的形，在舞台行动中锤炼语言的质。

二、学情分析

授课对象为四年级课后服务口才班学生，共二十四人，男女比例大致均衡。经过前两课时的学习，全班已完成剧