小学道德与法治一年级上册“上课了，好好学”第二课时教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级上册“上课了，好好学”第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课取自统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“过好校园生活”的起始篇。第二课时聚焦“好学”意涵的具象化表达，在第一课时“上学不迟到、见到老师问好、与同学友好相处”的礼仪常规基础上，引导学生体悟学习过程中的专注、坚持与求索乐趣。统编教材在低年级着力以“生活德育”渗透学习习惯养成，本课时通过“课堂小主人”“学具摆放我能行”“举手发言有礼貌”“遇到难题不放弃”四个板块，构建情境、辨析、践行的闭环逻辑。一年级学生刚从幼儿园步入小学，注意力集中时长普遍在十五分钟左右，对直观、活泼、富有游戏感的学习活动兴趣浓厚，但对抽象的“好学”品质缺乏清晰认知，需要借助具体的角色扮演、动作模仿、生活事件还原等方式，使其形成可感知、可模仿的行为图式。

二、教学目标

1.情感与态度：让学生感受课堂学习的乐趣，初步萌发热爱学习、乐于探索的情感态度。

2.行为与习惯：养成课前学具摆放整齐、课上举手发言、认真倾听、遇困求助的良好学习习惯。

3.知识与技能：知道上课的基本礼仪要求，能区分“专心听讲”与“开小差”的行为表现，了解遇到不懂问题时的恰当处理方式。

4.过程与方法：通过情境辨析、角色扮演、小组合作等方式，提升观察、模仿、表达与初步的自我反思能力。

三、教学重难点

重点：理解“好好学”在课堂上的具体表现，掌握举手发言、倾听、