高中一年级数学函数模型的应用教学设计.docxVIP

高中一年级数学函数模型的应用教学设计

一、教学设计的整体构想

1．教材定位与学情研判

本节课选自人教A版普通高中教科书数学必修第一册第四章第五节第3课时，是函数应用板块的收束性内容。在此之前，学生已经系统学习了指数函数、对数函数、幂函数的概念、图象与性质，经历了不同函数模型增长差异的比较，掌握了用二分法求方程近似解的基本操作。本节以人口模型、投资回报方案、文物年代测定等真实情境为载体，引导学生经历“收集数据—提取信息—选择模型—建立模型—检验模型—回答问题”的完整建模过程，是从“学数学”走向“用数学”的关键一环。

从学情看，高一学生抽象逻辑思维正在由经验型向理论型过渡，面对纯函数的运算问题处理较为熟练，但面对文字信息量大、变量关系隐蔽的实际问题时，普遍存在三种障碍：一是读不懂题，抓不住核心变量；二是会列不会解，尤其是涉及对数运算与估算时容易出错；三是解后不回头，缺少对结果合理性的审视意识。基于上述判断，本课把“如何把一个现实问题翻译成一个数学问题”作为主线，把“模型检验与修正”作为提升点，将运算技能的落实穿插在情境之中，避免把应用题教成套公式的练习题。

2．教学目标

（1）知识与技能：能识别指数型、对数型函数模型适用的问题背景；会根据已知条件利用待定系数法确定函数解析式中的参数；能结合计算工具完成涉及指数、对数的近似计算。

（2）过程与方法：经历完整的数学建模过程，体会“假设—建模