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2026年辽海版七年级音乐教学评一体教学设计：音乐与舞蹈

（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

辽海版七年级音乐教材在第五单元《音乐与舞蹈》中，围绕“节奏感知——身体表达——文化传承”三条主线展开。教材选取了我国四大民间舞蹈（秧歌、藏族踢踏、蒙古长调舞、苗族芦笙舞）以及世界流行舞蹈片段（街舞、拉丁、非洲鼓舞）作为听赏素材，同时配有简易的律动练习、基本步型示范和创编小任务。教材强调“听——动——创”三段式学习路径，旨在让学生在感受音乐脉搏的基础上，通过身体语言实现情感表达，并在跨文化比较中体会舞蹈与音乐的内在联系。

2.单元内容分析

本单元共分为六课时：

第一课时——节奏的呼吸：通过打击乐器（手鼓、木鱼、非洲鼓）感受强弱拍、拍子的变化，初步建立节奏感知。

第二课时——身体的语言：学习基本姿势、重心转移和肢体隔离，练习简单的八拍律动。

第三课时——民族舞蹈的韵味：欣赏秧歌、藏族踢踏、蒙古长调舞、苗族芦笙舞的视频，分析其音乐特点与舞蹈动作的对应关系。

第四课时——世界舞蹈的脉搏：听赏街舞、拉丁、非洲鼓舞的音乐片段，体会不同文化中的强弱拍处理方式。

第五课时——创编小组合作：学生以四人小组形式，选取自己喜欢的音乐片段，设计8–16小节的原创舞蹈，并进行现场展示。

第六课时——展示与反思：组织班级舞蹈汇演，邀请其他班级师生观摩，进