2026年秋部编版小学四年级语文上册第2单元第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第2单元第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课隶属于2026年秋部编版小学语文四年级上册第二单元，是单元精读课文的第二篇，单元核心语文要素为“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”，配套习作要素为“结合生活观察，写出身边人物最突出的特点”，承担着教给学生多角度提问方法、搭建提问练习支架的核心功能，上承单元第一篇《一个豆荚里的五粒豆》的初步提问尝试，下启《蝙蝠和雷达》《蝴蝶的家》的自主提问练习，是策略单元学习的关键过渡篇目。

2.单元选文以“思考与提问”为核心线索，串联童话、科普散文、说理小品等多种文体，《呼风唤雨的世纪》作为科普说明文，兼具科学性与人文性，是引导学生在实用类文本阅读中练习提问策略的重要载体。

（二）文本特质

1.课文由科学家路甬祥撰写，全文共5个自然段，仅用500余字就清晰梳理了20世纪百年间人类科技发展的脉络，通过农耕社会与现代社会的生活场景对比，辅以具体的科技发明案例，生动诠释了“科学技术创造奇迹、改变生活”的核心观点，结构清晰、逻辑严谨，符合第二学段学生的认知水平。

2.文本语言极具特色，既有说明文准确严谨的表达，比如“人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”等表述客观平实；又有生动形象的表达，比如借用神话中