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2026年泰山版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：数据整理与分析

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

数据整理与分析

课时安排

8课时

教材版本

泰山版（2026年修订）

单元主题

数据整理与分析

大概念

数据经过规范整理、加工与可视化表达，才能成为支持判断和决策的信息

核心内容

电子表格的结构设计、数据录入与整理、排序筛选、公式函数、图表制作、数据分析报告

教学重点

数据的规范化整理、公式函数运用、图表选择与制作、分析结论的合理表达

教学难点

根据真实问题选择合适的数据处理方法，形成有理有据的结论，并在过程中保护数据隐私

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为基本依据，坚持真实性学习理念，把数据整理与分析放在学生熟悉的校园体质健康情境中展开。六年级学生已经具备一定的数学统计经验，但第一次系统接触电子表格工具，需要在“做中学”中理解数据处理的完整流程。教学过程中不把软件操作作为唯一目标，而是强调“先想清楚要解决什么问题，再选择什么工具和方法”，让学生在真实任务中形成数据意识。

设计突出“教—学—评”一致性。每个课时都围绕单元大任务展开，学习目标、学习活动与评价任务相互匹配。教师不再只关注学生是否学会点击按钮，而是通过过程性观察、操作任务和项目成果综合评价学生的数据整理能力、分析能力和表达能力。大