法学思政主要研究内容与实践应用.pdfVIP

主要研究法学思政

课程思政旨在凸显课程的价值属性，实现学科逻辑、知识逻辑、价值

逻辑以及历史发展逻辑的紧密结合。法学学科思政元素的挖掘，需在

生具有强烈的自主意识不会盲目机械地接受授课教师施加的作用和影响之所以出现这一情况原因之一是教师掘选取的思政元素超出学生的认识预期因此思政元素的掘要充分考虑本专业学生的心理特点认知水平与接受规律否则容易在教学融入时出现弄巧成拙的局面三践行思政

把握“德法兼修”培养目的的基础上，坚持科学性与系统性相统一，

进而有效地挖掘。

一、把握“德法兼修”培养目的这一基本原则

课程思政的理念是协同育人。落脚到高校法学教学层面，法治人才培

养工作，应始终坚守为党育人、为国育才的根本立场，培养德才兼备、

德法兼修的法治人才。实践中，存在这样的误区：将课程思政简单地

理解为“专业+思政”，而没有正确把握“专业+育人”的课程思政本

质。课程思政并不等于简单的“专业+思政”，既不是在64学时的专

挖掘不是单一某一课程的挖掘需要上升到学科的整体高度在立足于整体法学学科的基础之上对法学学科内的思政因素进行系统挖掘实现从法学单一课程到法学学科体系