初中九年级物理探究物质的比热容第一课时教学设计.docx

初中九年级物理探究物质的比热容第一课时教学设计

一、教学设计的总体定位与学情判断

本章是九年级学生进入热学定量研究的第一步。在此之前，学生通过分子动理论初步认识了内能，知道温度是物体冷热程度的标志，也learnt过改变内能的两种方式——做功与热传递。但内能与热量毕竟不可直接观察，学生对物体吸收热量的多少由什么决定这一问题，普遍停留在温度升得越高吸热越多的朴素经验上，尚未建立吸收热量与质量、与温度变化量、与物质种类三个因素有关的立体认识。本课时承担着双重任务：一是通过实验探究让学生亲历控制变量思想在热学中的运用，二是为下一课时引出比热容概念、建立c＝Q/(m·Δt)的定量关系完成感性材料