教科版一年级下册科学教学课题研究计划.docxVIP

小学一年级科学启蒙阶段“做中学”活动的实践与研究

——以教科版一年级下册为例

一、课题提出的背景与意义

（一）研究背景

小学科学是培养学生科学素养的启蒙课程，而一年级作为科学教育的起点，其教学效果直接影响学生对科学的兴趣和认知基础。教科版一年级下册教材以“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”三大领域为框架，设计了一系列贴近学生生活的探究活动。然而，在实际教学中，低年级学生存在注意力持续时间短、具象思维占主导、动手能力差异大等特点，传统“教师讲、学生听”的模式难以激发其学习主动性。如何将教材内容转化为学生可体验、可操作的“做中学”活动，成为提升教学实效的关键问题。

（二）研究意义

1.理论意义：探索低年级科学“做中学”活动的设计原则与实施路径，丰富小学科学启蒙教育的理论体系，为新课标下低年级科学教学提供实践参考。

2.实践意义：通过优化活动设计，提升学生的观察能力、动手能力和合作意识，培养科学探究兴趣；同时为一线教师提供可借鉴的教学案例与策略，推动科学课堂从“知识传授”向“素养培育”转型。

二、课题研究的目标与内容

（一）研究目标

1.梳理教科版一年级下册教材中适合“做中学”的核心知识点，构建低年级科学活动设计的基本框架。

2.开发3-5个具有趣味性、探究性、安全性的“做中学”活动案例，形成可推广的教学资源包。

3.总结低年级学生在“做中学”活动中的表