北师大二年级数学下册买电器第一课时教学设计.pdfVIP

直接算生生我觉得就是后面加两个就是师哎为什么可以这样生挠头谁能帮他解释生因为是个百是个百加起来个百所以添两个师对啦不是随便添是因为和都在百位上代表的是百所以结果要写个百小结师指着板书不管用计数器人民币还是直接算其实都是在算几个百加几个百对吗

一、课前思考：为什么选“买电器”？

拿到这节课时，我首先想：二年级孩子的数学学习，得贴着

“生活”和“直观”走。《买电器》的情境太贴地气了——家家户户都

有电器，孩子跟着爸爸妈妈买过东西，提问题、算价格的经验现成。

而整百、整十数的加减法，本质是“计数单位的累加”，刚好可以借

“买电器”的价格（都是整百、整十数），把抽象的“数位”“计数单位”

变成看得见、说得清的“钱数”“个数”。

们动手的机会说话的空间他们能自己悟透道理不足的地方是对慢孩子的关注有个孩子一直用小棒摆捆根的小棒摆了半天没摆完我应该提前给这类孩子准备更简便的学具比如直接写个百的卡片让他们不用花时间在摆上更专注于想还有估算意识的渗透可以更自然比如算妈妈带元

二、教材与学情分析

1.教材定位

这节课是北师大版二年级下册“加与减（一）”的第一课时，承

接一年级“100以内加减法”，铺垫三年级“万以内加减法”。核心目