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小学六年级综合实践活动“嫦娥奔月”主题探究教学设计

一、设计理念与课程定位

“嫦娥奔月”是粤教版六年级上册综合实践活动课程中一个兼具神话色彩与科学精神的经典主题。它一边连着中华民族千百年来口耳相传的奔月想象，一边连着当代中国探月工程举世瞩目的真实成就。这一虚一实之间，恰恰是综合实践活动课程最理想的生长点。本课不是一个故事复述课，也不是一节单纯的爱国主义宣讲课，而是一次以“从神话想象走向科学实证”为主线的跨学科探究实践。

本设计依据综合实践活动课程纲要对小学高段学生提出的要求，将价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度的目标融入同一任务链条之中。六年级学生已经具备一定的资料搜集能力、小组合作基础和初步的实证意识，他们既会被嫦娥玉兔的美丽传说打动，也会对“月球上到底有没有嫦娥”这类问题产生真实的疑问。教学要做的，不是用标准答案浇灭这种疑问，而是把疑问转化为可操作的探究任务。

整个设计历时四课时，采用“情境激趣、提出真问题——分组探究、建构新认知——动手实践、物化好创意——展示评议、延伸大视野”的螺旋推进结构。学生将经历一次完整的从问题到成果的科学实践过程，在神话与科学的对话中，理解人类探索精神的传承脉络，体会中华民族“可上九天揽月”的千年一步步梦想成真的艰辛与豪迈。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

粤教版综合实践活动六年级上册围绕传统文化与现代科技两大主题群展开。“嫦娥奔月”